1)
ଜଣେ ଛାତ୍ର କାହିଁକି ଗଣିତ ଶିକ୍ଷା ଲାଭ କରିବ ?
=> ଏହାର ସ୍ୱତନ୍ତ୍ରତା ପାଇଁ
=> ଏହାର ସଂକ୍ଷୀପ୍ତତା ପାଇଁ
=> ଏହାର ଶୁଦ୍ଧତା ପାଇଁ
=> ଉପରୋକ୍ତ ସମସ୍ତ..
2)
ଜଣେ ଛାତ୍ର ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ଆକାରରେ ଭିନ୍ନ ଭିନ୍ନ ବୃତ୍ତ ଅଙ୍କନ କରି ଦେଖିଲେ ଯେ, ପ୍ରତ୍ୟେକ ବୃତ୍ତର ବ୍ୟାସ କେନ୍ଦ୍ର ବିନ୍ଦୁକୁ ସ୍ପର୍ଶ କରୁଛି ଏବଂ ବୃତ୍ତର ବ୍ୟାସ ବ୍ୟାସାର୍ଦ୍ଧର ଦୁଇଗୁଣ | ଏହା ଗଣିତର କେଉଁ ପଦ୍ଧତିକୁ ସୂଚାଉଛି ?
=> ଆରୋହ..
=> ଅବରୋହ
=> ବିସ୍ଲେସଣ
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
3)
ଅନ୍ତର୍ନିହିତ ସଂରଚନା ଦୃଷ୍ଟି କୋଣରୁ କେଉଁଟି ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ?
=> ଶୃଙ୍ଖଳିତ ପ୍ରକାଶ ଭଙ୍ଗୀ
=> ବିଷୟବସ୍ତୁର ଶୃଙ୍ଖଳିତ ଓ କ୍ରମାନୁସାର ସଜ୍ଜିକରଣ
=> ବିଷୟବସ୍ତୁ ଗୁଡିକର ପାରସ୍ପରିକ ସମ୍ପର୍କ
=> ଉପରୋକ୍ତ ସମୟ..
4)
ଉଚ୍ଚଶ୍ରେଣୀରେ ଜ୍ୟାମିତିକ ଯୁକ୍ତିମୂଳକ ପ୍ରମାଣ ନିମନ୍ତେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ଉପଯୋଗୀ ?
=> ଆରୋହ
=> ଅବରୋହ
=> ବିସ୍ଲେସଣ..
=> ସମସ୍ୟା ସମାଧାନ
5)
ଗଣେଶ ପୂଜା ପାଳନ ନିମନ୍ତେ ଶିକ୍ଷକ ଛାତ୍ରମାନଙ୍କ ପାଇଁ କେତେକ ପ୍ରକଳ୍ପ କାର୍ଯ୍ୟ ଧାର୍ଯ୍ୟ କଲେ | ନିମ୍ନୋକ୍ତ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ପ୍ରକଳ୍ପ କାର୍ଯ୍ୟ ସମ୍ପର୍କିତ ନୁହେଁ ?
=> ସାଜ ସଜ୍ଜା କରିବା
=> ଚାନ୍ଦା ଆଦାୟ କରିବା
=> ପୂଜା ସାମଗ୍ରୀ କିଣିବା
6)
ଡୋମିନା କ'ଣ ?
=> ଏକ ଗଣିତ ଶିକ୍ଷା ଉପକରଣ..
=> ଏକ ଜ୍ୟାମିତି ବାକ୍ସ
=> ଏକ ଗାଣିତିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା
=> ଜଣେ ଗଣିତଜ୍ଞଙ୍କ ନାମ
7)
କେଉଁଟି ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାର ଅନ୍ତର୍ନିହିତ ସଂରଚନାର ବୈଶିଷ୍ଟ୍ୟ ନୁହେଁ ?
=> ସଂଖ୍ୟା ଗଣିବା..
=> ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟତା
=> ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ କ୍ରମ
=> ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି
8)
ଶିକ୍ଷଦାନର କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ଦ୍ବୟ ସମୟ ସାପେକ୍ଷ ଓ ବ୍ୟୟ ସାପେକ୍ଷ ?
=> ଆରୋହ ଓ ଅବରୋହ
=> କ୍ରୀଡା ଓ ପ୍ରକଳ୍ପ..
=> ବିସ୍ଲେସଣ ଓ ଆରୋହଣ
=> କେଉଁଟି ବି ନୁହେଁ
9)
" ଭଗବାନ ବିଶ୍ୱକୁ ଯେଉଁ ଭାଷାରେ ଲେଖିଛନ୍ତି ତାହା ଗଣିତ " - ଏହାକୁ କିଏ
ଲେଖିଥିଲେ ?
=> ମାର୍ଶାଲ
=> ରସେଲ
=> ଗାଲିଲିଓ..
=> ନିଉଟନ
10)
ଅଷ୍ଟମ ଶ୍ରେଣୀରେ ଜ୍ୟାମିତି ଉପପାଦ୍ୟର ଯୁକ୍ତିମୂଳକ ପ୍ରମାଣ ଶିକ୍ଷାଦାନ ନିମନ୍ତେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ଅଧିକ ଫଳପ୍ରଦ ?
=> ଆରୋହ ଓ ଅବରୋହ
=> ଆରୋହ ଓ ବିସ୍ଲେସଣ
=> ଅବରୋହି ଓ ଶଂସ୍ଲେସଣ
=> ବିସ୍ଲେସଣ ଓ ସଂସ୍ଲେସଣ..
11)
ମୌଳିକ ସଂଖ୍ୟା କାହାକୁ କୁହାଯାଏ ? ଏହି ପ୍ରଶ୍ନଟି
କେଉଁ ଶୈକ୍ଷିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଉପରେ ଆଧାରିତ ?
=> ଜ୍ଞାନ..
=> ବୋଧ
=> ପ୍ରୟୋଗ
=> ମୂଲ୍ୟାୟନ
12)
ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନ ପାଇଁ ପ୍ରସ୍ତୁତ ପାଠ୍ୟ ଯୋଜନା ରେ କେଉଁଟି ନଥାଏ ?
=> ଶିକ୍ଷଣ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
=> ଗଠନ ମୂଳକ
=> ସମାପ୍ତି ସୂଚକ ପ୍ରଶ୍ନ
=> ପାଠ ଖସଡ଼ା..
13) କେଉଁଟି ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ଜ୍ୟାମିତି ଶିକ୍ଷାର ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ?
=> ଜ୍ୟାମିତିକ ଚିତ୍ରର ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ..
=> ଜ୍ୟାମିତିକ ଚିତ୍ରର ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ ଓ ଯୁକ୍ତିମୂଳକ ପ୍ରମାଣ
=> ଜ୍ୟାମିତିକ ଚିତ୍ରର ସଂଜ୍ଞା ନିରୂପଣ
=> ଜ୍ୟାମିତିକ ଚିତ୍ର ଗୁଡିକର ଠିକ ଅଙ୍କନ
14. "ଯେକୌଣସି ଦୁଇଟି ଯୁଗ୍ମ ସଂଖ୍ୟାର ଯୋଗଫଳ ଯୁଗ୍ମସଂଖ୍ୟା ଅଟେ |" ପ୍ରାଥମିକ ଶ୍ରେଣୀରେ ଏହାର ଶିକ୍ଷାଦାନ ନିମନ୍ତେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତି କରାଯିବା ଉଚିତ?
=> ବିଶ୍ଲଷଣ
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
=> ଆରୋହ..
=> ଅବରୋହ
15)
କେଉଁଟି ଗଣିତ ପାଠ୍ୟ ପୁସ୍ତକରେ ନ ଥାଏ ?
=> ସମାହିତ ପ୍ରଶ୍ନ|ବଳି
=> ଅଭ୍ୟାସ ପ୍ରଶ୍ନ|ବଳି
=> ଶିକ୍ଷଣ ପଦ୍ଧତି..
=> ଜ୍ୟାମିତିକ ଚିତ୍ର ଓ ଗ୍ରାଫ
16)
ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ଜ୍ୟାମିତି ପଢ଼ାଇବା ପାଇଁ କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ଅବଲମ୍ବନ କରାଯାଏ ?
=> ବିସ୍ଲେସଣ ଓ ସଂସ୍ଲେସଣ
=> ଆରୋହ ଓ ଅବରୋହ..
=> ବିସ୍ଲେସଣ ଓ ଆରୋହ
=> ଆରୋହ ଓ ସଂସ୍ଲେସଣ
17)
ତ୍ରିଭୁଜର ତିନି କୋଣର ସମଷ୍ଟି 180° -- ଏହା ଷଷ୍ଠ
ଶ୍ରେଣୀରେ ଶିକ୍ଷାଦାନ ପାଇଁ କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ସର୍ବୋତ୍କୃଷ୍ଟ ?
=> ଆରୋହ ପଦ୍ଧତି..
=> ଅବରୋହ ପଦ୍ଧତି
=> ବିସ୍ଲେସଣ ପଦ୍ଧତି
=> ସଂସ୍ଲେସଣ ପଦ୍ଧତି
18)
ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନ ପାଇଁ କେଉଁ ଦୁଇଟି ପଦ୍ଧତି ପରସ୍ପର ପରିପୁରକ ଓ ନିର୍ଭରଶୀଳ ?
=> ଆରୋହ ଓ ସଂସ୍ଲେସଣ
=> ଅବରୋହ ଓ ବିସ୍ଲେସଣ
=> ଆରୋହ ଓ ବିସ୍ଲେସଣ
=> ବିସ୍ଲେସଣ ଓ ସଂସ୍ଲେସଣ..
19)
ନିମ୍ନୋକ୍ତ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଗଣିତ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ପ୍ରସ୍ତୁତି ନୀତି ଉପରେ ଆଧାରିତ ନୁହେଁ ?
=> ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀ କୈନ୍ଦ୍ରିକ
=> ନମନୀୟ ଓ ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନ ସମ୍ପର୍କିତ
=> ଅନ୍ୟାନ୍ୟ ପାଠ୍ୟ ବିଷୟ ସହ ସମନ୍ୱୟ
=> ଅନମନୀୟ ପାଠ୍ୟ ବସ୍ତୁ..
20)
ପ୍ରାଥମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନର ପ୍ରାରମ୍ଭିକ ଅବସ୍ଥାରେ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀର କେଉଁ ଦକ୍ଷତା ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେବା ଆବଶ୍ୟକ ?
=> ସଂଖ୍ୟା ପରିଚିତି ଓ ଗଣନ..
=> ସଂଖ୍ୟା ଗୁଣନ ଓ ଭାଗକ୍ରିୟା
=> ଗାଣିତିକ ସଂକେତର ପ୍ରୟୋଗ
=> ଉଚ୍ଚତା ଓ ଓଜନର ପରିମାପ
21)
ନିମ୍ନୋକ୍ତ କେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଗଣିତ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ମୁଖ୍ୟତଃ ଶିକ୍ଷକଙ୍କର ସହାୟକ ହୋଇଥାଏ ?
=> ପାଠ୍ୟ ଖସଡ଼ା ପ୍ରସ୍ତୁତି..
=> ଅନ୍ୟ ବିଷୟ ଗୁଡିକ ସହିତ ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ
=> ଶିକ୍ଷାଦାନ ପଦ୍ଧତି ନିର୍ଦ୍ଧାରଣ
=> ଶିକ୍ଷଣ ଉପକରଣର ବ୍ୟବହାର
22)
ଗଣିତ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକରେ କ'ଣ ଥାଏ ?
=> ଶିକ୍ଷାଦାନର ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
=> ଶିକ୍ଷାଦାନ ଉପକରଣ
=> ଶିକ୍ଷାଦାନ ପଦ୍ଧତି
=> ସମାହିତ ଉଦାହରଣ..
23)
ଜଣେ ଛାତ୍ର ଗୋଟିଏ ସଂଖ୍ୟାର ଗୁଣିତକ ଓ ଗୁଣନୀୟକ ନିର୍ଣ୍ଣୟ କରିପାରୁଛି | ତେବେ ସେ ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାର କେଉଁ ଶୈକ୍ଷିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହାସଲ କରିଛନ୍ତି ?
=> ଜ୍ଞାନ
=> ବୋଧ..
=> ପ୍ରୟୋଗ
=>କୌଶଳ
24)
କେଉଁଟି ବ୍ଲୁ ପ୍ରିଣ୍ଟରେ ନ ଥାଏ ?
=> ଶୈକ୍ଷିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ
=> ବିଷୟବସ୍ତୁ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ
=> ପ୍ରଶ୍ନର ପ୍ରକାରଭେଦ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ
=> ମୂଲ୍ୟାୟନ ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ..
25)
କେଉଁ ଗାଣିତିକ ଶିକ୍ଷା ପଦ୍ଧତିଟି କର୍ମଭିତ୍ତିକ ଅଟେ ?
=> ଆରୋହ
=> ଅବରୋହ
=> ପ୍ରକଳ୍ପ..
=> ଏ ସମସ୍ତ
26)
କେଉଁଟି ଏକ ବସ୍ତୁନିଷ୍ଠ ପ୍ରଶ୍ନ ନୁହେଁ ?
=> ଅନୁରୂପ ପ୍ରକାର
=> ସମାପନ ମୂଳକ
=> ବହୁ ବିକଳ୍ପ
=> ସ୍ୱଳ୍ପ ଉତ୍ତରମୂଳକ..
27)
ନିମ୍ନୋକ୍ତ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ସର୍ବୋତ୍କୃଷ୍ଟ ଗାଣିତିକ ଦକ୍ଷତାର ସୂଚକ ?
=> ଗାଣିତିକ ଲିଖନ
=> ଗାଣିତିକ ସମସ୍ୟାର ବିସ୍ଲେସଣ..
=> ଗାଣିତିକ ଭାଷାକୁ ସାଙ୍କେତିକ ଭାଷାରେ ରୂପାନ୍ତରଣ
=> ଗାଣିତିକ ସମାଧାନ ପ୍ରକ୍ରିୟାରେ ତ୍ରୁଟି ନିର୍ଣ୍ଣୟ ଓ ସଂଶୋଧନ
28)
ଜଣେ ଛାତ୍ର ଉର୍ଦ୍ଧ୍ୱ କ୍ରମରେ ସଂଖ୍ୟାଗୁଡିକୁ ସଜାଇ ଲେଖି ପାରୁଛି | ଏହା ବିଦ୍ୟାର୍ଥୀର କେଉଁ ଦକ୍ଷତାକୁ ସୂଚାଉଛି ?
=> ବଡ ଓ ସାନ ସଂଖ୍ୟା ଚିନ୍ହି ପାରୁଛି
=> ବଡ ଓ ସାନ ସଂଖ୍ୟା ପୃଥକ କରିପାରୁଛି
=> ବଡ ଓ ସାନ ସଂଖ୍ୟାର କ୍ରମ ବୁଝିପାରୁଛି..
=> ବଡ ଓ ସାନ ସଂଖ୍ୟା ଲେଖିପାରୁଛି
29)
ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତିରେ ପରୀକ୍ଷାମୂଳକ ଜ୍ୟାମିତିକ ଉପପାଦ୍ୟ ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯିବା ଉଚିତ ?
=> ଆରୋହ..
=> ଅବରୋହ
=> ବିସ୍ଲେସଣ
=> କେଉଁଟି ବି ନୁହେଁ
30)
" ବାସ୍ତବ ସଂଖ୍ୟାର ସଂଜ୍ଞା ଲେଖ " | ଏହି ପ୍ରଶ୍ନ
କେଉଁ ଶୈକ୍ଷିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଭିତ୍ତିକ ?
=> ଜ୍ଞାନ..
=> ବୋଧ
=> ପ୍ରୟୋଗ
=> ବିସ୍ଲେଷଣ
31)
ବୋର୍ଡ଼ ପରୀକ୍ଷା ନିମନ୍ତେ ଗଣିତର ପ୍ରଶ୍ନ ପ୍ରସ୍ତୁତ କରିବା ସମୟରେ କେଉଁଟି ଉପରେ ଗୁରୁତ୍ୱ ଦେବା ଉଚିତ ?
ସମସ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକୁ :
=> ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟଭିତ୍ତିକ କରିବା..
=> ସରଳ କରିବା
=> ପରୋକ୍ଷଭାବେ ପଚାରିବା
=> ଜଟିଳ କରିବା
32)
କେଉଁ ପଦ୍ଧତିରେ ପୂର୍ବ ପ୍ରତିଷ୍ଠିତ ନିୟମକୁ ବ୍ୟବହାର କରି ଗାଣିତିକ ସମସ୍ୟା ସମାଧାନ କରାଯାଇଥାଏ ?
=> ଅବରୋହ..
=> ଆରୋହ
=> ବିସ୍ଲେସଣ
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
33)
କେଉଁଟି ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟର ଠିକ କ୍ରମ ?
=> ବୋଧ, ମୂଲ୍ୟାୟନ, ଜ୍ଞାନ ଓ ପ୍ରୟୋଗ
=> ଜ୍ଞାନ, ପ୍ରୟୋଗ, ବୋଧ ଓ ମୂଲ୍ୟାୟନ
=> ମୂଲ୍ୟାୟନ, ପ୍ରୟୋଗ, ବୋଧ ଓ ଜ୍ଞାନ
=> ଜ୍ଞାନ, ବୋଧ, ପ୍ରୟୋଗ ଓ ମୂଲ୍ୟାୟନ..
34)
ଗଣିତ ଶିକ୍ଷା ଲାଭ କରିବା ଦ୍ୱାରା ଶିଶୁ ନିମ୍ନୋକ୍ତ କେଉଁ ଗୁଣର ଅଧିକାରୀ ହୋଇଥାଏ ?
=> ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି
=> କ୍ରମାନୁସାରି
=> ଅଧିକ ଶୃଙ୍ଖଳା ଜ୍ଞାନ
=> ଏ ସମସ୍ତ..
35)
ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନର କେଉଁ ପଦ୍ଧତିରେ ଶିଶୁ ଅଧିକ ସକ୍ରିୟ ରହେ ନାହିଁ ?
=> ଶିକ୍ଷଣ କାର୍ଯ୍ୟଭିତ୍ତିକ ପଦ୍ଧତି
=> ପ୍ରକଳ୍ପ
=> କ୍ରୀଡା
=> ବିସ୍ଲେଷଣ..
36)
ଶିକ୍ଷକ ସହାୟକ ପୁସ୍ତିକାରେ କ'ଣ ନଥାଏ ?
=> ଶିକ୍ଷକଙ୍କର ଅଭିଜ୍ଞତା..
=> ମୂଲ୍ୟାୟନ
=> ଶିକ୍ଷାଦାନ ଉପକରଣର ଯଥାଯଥଃ ବ୍ୟବହାର
=> ଶିକ୍ଷାଦାନ ପଦ୍ଧତି
37)
ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନ ପାଇଁ ' ଡୋମିନୋ ' ଓ ' ନାପିୟର ' ର ଠିକ ବ୍ୟବହାର କ'ଣ ?
ଉତ୍ତର : ନାପିୟର ଗୁଣନଖନ୍ଦା ଶିଖିବା ପାଇଁ ଓ ଡୋମିନା ସଂଖ୍ୟା ଗଣିବା ପାଇଁ
38)
" ତ୍ରିଭୁଜର ତିନିକୋଣ ମାପର ସମଷ୍ଟି 180° " - ଏହାର ଯୁକ୍ତିମୂଳକ
ପ୍ରମାଣ ଉପସ୍ଥାପନ କରିବା ପାଇଁ ଶିକ୍ଷକ କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ଅବଲମ୍ବନ କରିବେ ?
=> ଉଭୟ ଆରୋହ ଓ ଅବରୋହ
=> ଆରୋହ
=> ଉଭୟ ବିସ୍ଲେସଣ ଓ ସଂସ୍ଲେସଣ..
=> ବିସ୍ଲେସଣ
39)
ଗଣିତ ଶିକ୍ଷଣର ନିମ୍ନଲିଖିତ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଭାବାତ୍ମକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ?
=> ଗଣିତ ସମ୍ବନ୍ଧରେ ଜ୍ଞାନ ଆହରଣ କରିବା
=> ନୂତନ ପରିସ୍ଥିତିରେ ଗାଣିତିକ ଜ୍ଞାନକୁ ପ୍ରୟୋଗ କରିବା
=> ଗଣିତ ଶିକ୍ଷଣ ପ୍ରତି ଆଗ୍ରହ ବୃଦ୍ଧି କରିବା..
=> ଲେଖଚିତ୍ର ତର୍ଜମା କରିବାରେ ଦକ୍ଷତା ଲାଭ କରିବା
40)
ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନ ପାଇଁ ପ୍ରକଳ୍ପ ପ୍ରଣାଳୀ କେଉଁ ଦାର୍ସନିକଙ୍କ ତତ୍ତ୍ୱ ଉପରେ ପର୍ଯ୍ୟବେସିତ ?
=> ଜନ୍ ଡିଉଇ..
=> ଷ୍ଟିଭେନସନ
=> ଗାଲିଲିଓ
=> କୌଣସି ଟି ନୁହେଁ
41)
ଗଣିତ ଶିକ୍ଷଣ ପାଇଁ " କାର୍ଯ୍ୟ ପଦ୍ଧତି
" ସହ କେଉଁଟି ସମ୍ପର୍କିତ ନୁହେଁ ?
=> ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ସକ୍ରିୟ ରହନ୍ତି
=> ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମରେ ଅଂଶ ଗ୍ରହଣ କରନ୍ତି
=> ପ୍ରତ୍ୟେକ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ଆନନ୍ଦ ଉପଭୋଗ କରନ୍ତି
=> ଶିକ୍ଷକଙ୍କ କାର୍ଯ୍ୟଭାର ହ୍ରାସ ପାଇଁଥାଏ..
42)
କେଉଁ କ୍ଷେତ୍ରରେ ଶିକ୍ଷକ ବିସ୍ଲେସଣ ପଦ୍ଧତି ବ୍ୟବହାର କରନ୍ତି ?
=> ଅଜ୍ଞାତରୁ ଜ୍ଞାତର ଶିକ୍ଷାଦାନ ପାଇଁ..
=> କଳ୍ପନାରୁ ଅନୁସିଦ୍ଧାନ୍ତର ପ୍ରମାଣ ପାଇଁ
=> ଜଣାଯାଇଥିବା ସତ୍ୟର ଉପସ୍ଥାପନ ପାଇଁ
=> ଏମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ କେହି ନୁହେଁ
43)
ନିମ୍ନୋକ୍ତ କେଉଁ କାର୍ଯ୍ୟ ପାଇଁ ଗଣିତ ପାଠ୍ୟପୁସ୍ତକ ବ୍ୟବହାର କରିବାର ଆବଶ୍ୟକତା ନ ଥାଏ ?
=> ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ମାନଙ୍କର ସ୍ଵଶିକ୍ଷଣ
=> ଗଣିତ ପ୍ରଶ୍ନପତ୍ର ନକ୍ସା ପ୍ରସ୍ତୁତି
=> ଶିକ୍ଷକଙ୍କର ପାଠ୍ୟଯୋଜନା ପ୍ରସ୍ତୁତି
=> ଅନ୍ୟ ବିଷୟ ସହିତ ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନର ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ..
44)
ସଂଖ୍ୟାରେଖାରେ ସଂଖ୍ୟା ଚି଼ହ୍ନଟ କରିବା ପାଇଁ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ମାନଙ୍କର ନିମ୍ନୋକ୍ତ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁ ଧାରଣା ଥିବା ଦରକାର ?
=> ସଂଖ୍ୟାରେଖା ସମ୍ପର୍କରେ ଧାରଣା
=> ସଂଖ୍ୟାରେଖା ଉପରେ ମୂଳବିନ୍ଦୁ ନେବା
=> ସଂଖ୍ୟାରେଖା ଉପରେ ଋଣାତ୍ମକ ଓ ଧନାତ୍ମକ ଦିଗ
=> ଉପରୋକ୍ତ ସମସ୍ତ..
45)
ଜଣେ ଛାତ୍ର ବିଭିନ୍ନ ଆକାରର ଚତୁର୍ଭୁଜ ଅଙ୍କନ କରି ସେମାଙ୍କର କୋଣଗୁଡିକୁ ମାପ କରି ସିଦ୍ଧାନ୍ତରେ ଉପନୀତ ହେଲେ ଯେ ଚତୁର୍ଭୁଜର ଚାରି କୋଣର ସମଷ୍ଟି 360° | ଏହା ଗଣିତ
ଶିକ୍ଷଣର କେଉଁ ପଦ୍ଧତିକୁ ସୂଚାଉଛି ?
=> ଆରୋହ..
=> ଅବରୋହ
=> ବିସ୍ଲେସଣ
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
46)
" ପ୍ରତ୍ୟେକ ମୌଳିକ ସଂଖ୍ୟାର ଦୁଇଟି ଗୁଣନୀୟକ ଥାଏ " - ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ
ଏହାର ପ୍ରମାଣ ନିମନ୍ତେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତିଟି ଅବଲମ୍ବନ କରାଯିବ ଉଚିତ ?
=> ଆରୋହ..
=> ଅବରୋହ
=> ବିସ୍ଲେସଣ
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
47)
ପ୍ରାଥମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟର ଜଣେ ଛାତ୍ର ବଜାରରେ କିଣାକିଣି କଲାବେଳେ ଟଙ୍କାପଇସାର ଠିକ ହିସାବ କରିପାରୁଛି | ସେ ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାର କେଉଁ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହାସଲ କରିପାରିଛି ?
=> ଜ୍ଞାନ ଆହରଣ
=> ଅବବୋଧନ
=> ଜ୍ଞାନର ପ୍ରୟୋଗ..
=> ଜ୍ଞାନର ବିସ୍ଲେସଣ
48)
ଜ୍ଞାନାତ୍ମକ ବିକାଶର କେଉଁ ପର୍ଯ୍ୟାୟରେ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ ବାସ୍ତବ ବସ୍ତୁ ବିଷୟରେ ଜ୍ଞାନ ଆହରଣ କରେ ?
=> ସମ୍ବେଦୀକାରକ
=> ପ୍ରାକ୍-ସଂକାର୍ଯ୍ୟ
=> ସ୍ଥୁଳ-ସଂକାର୍ଯ୍ୟ..
=> ବିମୂର୍ତ୍ତ-ସଂକାର୍ଯ୍ୟ
49)
ନିମ୍ନୋକ୍ତ ପ୍ରଶ୍ନଗୁଡିକ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ବହୁ-ବିକଳ୍ପ ପ୍ରଶ୍ନ ଅଟେ ?
=> 1, 4, 9, 16 _____ ( ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର )
=> 60 ର 50% = ?
=> 5 : 15 :: 7 : _____ (ସମ୍ପର୍କ ସ୍ଥାପନ କରି ଶୂନ୍ୟସ୍ଥାନ ପୂରଣ କର )
=> 0, 0.5, 1, 2 ( ଏ ଗୁଡିକ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ପୂର୍ଣ୍ଣ ସଂଖ୍ୟା ନୁହେଁ ? )..
50)
ଜଣେ ଛାତ୍ର ଗଣିତ କୁଇଜ୍ ପ୍ରତିଯୋଗିତାରେ ଭାଗ ନେବା ପାଇଁ ଅଧିକ ଆଗ୍ରହ ପ୍ରକାଶ କରୁଛନ୍ତି | ଏହା ଗଣିତ ଶିକ୍ଷଣର କେଉଁ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ସୂଚାଉଛି ?
=> ଜ୍ଞାନାତ୍ମକ
=> ଭାବାତ୍ମକ..
=> କ୍ରିଆତ୍ମକ
=> ସମସ୍ତ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ
51)
ପ୍ରାଥମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟ ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ଥିବା କେଉଁ ବିଷୟ ସହ ଗଣିତର ସହ-ସମ୍ପର୍କ ଅଛି ?
=> ସାଧାରଣ ଜ୍ଞାନ
=> ପରିବେଶ ଅଧ୍ୟୟନ
=> ସାମାଜିକ ପାଠ
=> ଏ ସମସ୍ତ..
52)
ଜଣେ ଛାତ୍ର, ପରିଷ୍କାର ଓ ନିର୍ଭୁଲ ଭାବରେ ଜ୍ୟାମିତିକ ଚିତ୍ର ଓ ଗ୍ରାଫ ଅଙ୍କନ କରିପାରୁଛନ୍ତି | ସେ ଗଣିତ ଶିକ୍ଷଣର କେଉଁ ଲକ୍ଷ୍ୟ ହାସଲ କରିଛନ୍ତି ?
=> ଜ୍ଞାନାତ୍ମକ
=> ବୋଧ
=> କ୍ରିୟାତ୍ମକ
=> ଏ ସମସ୍ତ..
53)
ଜଣେ ଛାତ୍ର ଦିଆଯାଇଥିବା ସଂଖ୍ୟା ମାନଙ୍କ ମଧ୍ୟରୁ ମୌଳିକ ସଂଖ୍ୟାଗୁଡିକ ବାଛି ପାରୁଛନ୍ତି | ସେ ଗଣିତ ଶିକ୍ଷଣର କେଉଁ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ହାସଲ କରିଛନ୍ତି ?
=> ଜ୍ଞାନ ଆହରଣ
=> ଗାଣିତିକ ତଥ୍ୟକୁ ବୁଝିପାରିବା..
=> ଜ୍ଞାନକୁ ପ୍ରୟୋଗ କରିବା
=> ଏଥି ମଧ୍ୟରୁ କୌଣସିଟି ନୁହେଁ
54)
କେଉଁ ଗାଣିତିକ ପ୍ରକ୍ରିୟା ଶିକ୍ଷାଦାନ ପାଇଁ ନାପିୟର ଖଣ୍ଡ ବ୍ୟବହାର କରାଯାଏ ?
=> ସଂଖ୍ୟା ଗଣନା
=> ସଂଖ୍ୟାର ସ୍ଥାନୀୟ ମାନ
=> ଯୋଗବିୟୋଗ ପ୍ରକ୍ରିୟା
=> ଗୁଣନ ପ୍ରକ୍ରିୟା..
55)
ଜଣେ ତୃତୀୟ ଶ୍ରେଣୀ ଛାତ୍ର ଅଧିକାଂଶ ସମୟରେ ଭାଗକ୍ରିୟା ଭୁଲ କରନ୍ତି | ଏହାର କାରଣ ଜାଣିବା ପାଇଁ କେଉଁ ପ୍ରକାର ମୂଲ୍ୟାୟନର ସାହାଯ୍ୟ ନେବ ?
=> ନିଦନାତ୍ମକ..
=> ଗଠନମୂଳକ
=> ବ୍ୟବସ୍ଥାନ
=> ସମାପ୍ତିସୂଚକ
56)"
ଅଯୁଗ୍ମ ସଂଖ୍ୟାକୁ ଅଯୁଗ୍ମ ସଂଖ୍ୟାରେ ଗୁଣନ କଲେ ଗୁଣଫଳ ଏକ ଅଯୁଗ୍ମ ହୁଏ |" ଏହି ତଥ୍ୟ
ଶିକ୍ଷଦାନ ପାଇଁ ତୁମେ କେଉଁ ଶିକ୍ଷାଦାନ ପ୍ରଣାଳୀ ଅବଲମ୍ବନ କରିବ ?
=> ଆରୋହ..
=> ଅବରୋହ
=> ବିସ୍ଲେସଣ
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
57)
ପ୍ରାଥମିକ ବିଦ୍ୟାଳୟରେ ଗଣିତ ପଢ଼ାଯିବା ଉଚିତ୍ କାହିଁକି ?
=> ଦୈନନ୍ଦିନ ଜୀବନରେ ଗଣିତର ବହୁଳ ବ୍ୟବହାର..
=> ଗଣିତ ଜ୍ଞାନ ବିନା ଉଚ୍ଚ ଶିକ୍ଷା ଅସମ୍ଭବ
=> ଗଣିତର ନିଜସ୍ୱ ଭାଷା ଅଛି
=> ଗଣିତ ଜ୍ଞାନ ବିନା ପାଠ୍ୟକ୍ରମରେ ଥିବା ଅନ୍ୟ ବିଷୟ ବୁଝି ହେବ ନାହିଁ
58)
30 ର ପୂର୍ବବର୍ତ୍ତୀ ଗଣନ ସଂଖ୍ୟାଟି _______ | ଏହା କି
ପ୍ରକାର ପ୍ରଶ୍ନ ?
=> ସ୍ୱଳ୍ପ ଉତ୍ତର ମୂଳକ
=> ସମାପନ ମୂଳକ..
=> ଚି଼ହ୍ନଟ ମୂଳକ
=> ବହୁ ବିକଳ୍ପ
59)
ନିମ୍ନରେ ଦିଆଯାଇଥିବା ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନର କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ଅଧିକ ଶିଶୁ-କୈନ୍ଦ୍ରିକ ଅଟେ ?
=> ବିସ୍ଲେସଣ
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
=> ଆରୋହ-ଅବରୋହ
=> କ୍ରୀଡା..
60)
( a+b )2=କେତେ ? ଏହି ପ୍ରଶ୍ନଟି ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାର କେଉଁ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଉପରେ ଆଧାରିତ?
=> ଜ୍ଞାନ..
=> ବୋଧ
=> ପ୍ରୟୋଗ
=> ଏ ସମସ୍ତ
61)
କେଉଁଟି ଗଣିତର ସ୍ୱରୂପ ସମ୍ପର୍କିତ ନୁହେଁ ?
=> ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟତା
=> ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟକ୍ରମ
=> ବ୍ୟାପକ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି..
=> ସଂରଚନା
62)
ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନର କେଉଁ ପଦ୍ଧତିରେ ଅଜ୍ଞାତରୁ ଜ୍ଞାତ ଆଡକୁ ଜଣେ ଅଗ୍ରସର ହୋଇଥାଏ ?
=> ଆରୋହ
=> ଅବରୋହ
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
=> ବିସ୍ଲେସଣ..
63)
ଗଣିତ ସହପାଠ୍ୟ କାର୍ଯ୍ୟକ୍ରମ ଦୃଷ୍ଟିକୋଣରୁ କେଉଁଟି ଭିନ୍ନ ?
=> ଗଣିତ ମେଳା
=> ଗଣିତ କୁଇଜ
=> ଗଣିତ କ୍ଲବ
=> ଗଣିତ ପ୍ରକଳ୍ପ..
64)
" ଗୋଟିଏ ତ୍ରିଭୁଜର ସମସ୍ତ କୋଣର ପରିମାଣ ସମାନ ହେଲେ ଏହା କେଉଁ ପ୍ରକାର ତ୍ରିଭୁଜ ? " ଏହା କେଉଁ
ପ୍ରକାର ପ୍ରଶ୍ନ ?
=> ବହୁ ବିକଳ୍ପ
=> ନିର୍ବାଚନ ମୂଳକ
=> ସ୍ମରଣ ମୂଳକ..
=> ସମ୍ପର୍କ ନିର୍ଣୟାତ୍ମକ
65. ଗଣିତ ପାଠ ଆରମ୍ଭରେ ଶିକ୍ଷାର୍ଥୀ କ'ଣ ଶିଖିଥାଏ?
=> 1 ଠାରୁ 10 ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ସଂଖ୍ୟା ଗଣିବା..
=> 1 ଠାରୁ 10 ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ କ୍ରମାନୁସାରେ ବସ୍ତୁ ଗଣିବା
=> 1 ଠାରୁ 10 ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ କ୍ରମାନୁସାରେ ଲେଖିବା
=> 0 ଠାରୁ 9 ପର୍ଯ୍ୟନ୍ତ ଅଙ୍କଗୁଡିକ ଚି଼ହ୍ନଟ କରିବା
66. ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନରେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତିରେ ସିଦ୍ଧାନ୍ତରୁ ପ୍ରମାଣ ଆରମ୍ଭ ହୋଇଥାଏ?
=> ବିସ୍ଲେସଣ
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
=> ଆରୋହଣ
=> ଅବରୋହ..
67. ଉଚ୍ଚପ୍ରାଥମିକ ଶ୍ରେଣୀରେ ଜ୍ୟାମିତିକ ଉପପାଦ୍ୟ ପରୀକ୍ଷଣ ପଦ୍ଧତିରେ ଶିକ୍ଷା ଦିଆଯାଏ | ଏଠାରେ ଶିକ୍ଷଣର ଗତି କିପରି ହୋଇଥାଏ?
=> ସରଳରୁ ଜଟିଳ
=> ଜଟିଳରୁ ସରଳ
=> ସାଧାରଣରୁ ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ
=> ନିର୍ଦିଷ୍ଟରୁ ସାଧାରଣ..
68. ଗଣିତ ଶିକ୍ଷା ଦ୍ୱାରା ଶିଶୁର କେଉଁ ଗୁଣର ବିକାଶ ଘଟିଥାଏ?
=> ଶୃଙ୍ଖଳିତ ଆଚରଣ
=> ସଜ୍ଜିକରଣ ଦକ୍ଷତା
=> ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି
=> ଏ ସମସ୍ତ..
69. ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନ ନିମନ୍ତେ ପ୍ରସ୍ତୁତ ପାଠ ଯୋଜନାରେ କେଉଁଟି ନଥାଏ?
=> ବାର୍ଷିକ କାର୍ଯ୍ୟ ଦିବସ..
=> ଶିକ୍ଷାଦାନର ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ ଲକ୍ଷ୍ୟ
=> ଶିକ୍ଷଣ ଉପକରଣ
=> ମୂଲ୍ୟାୟନ ପ୍ରଣାଳୀ
70. ଜଣେ ଶିକ୍ଷକ ଜ୍ୟାମିତି ଶିକ୍ଷାଦାନରେ ପ୍ରମାଣରୁ ଆରମ୍ଭ କରି ଦତ୍ତରେ ପହଁଚିଲେ | ସେ ଶିକ୍ଷାଦାନ ନିମନ୍ତେ କେଉଁ ପଦ୍ଧତି ଅବଲମ୍ବନ କଲେ?
=> ଅରୋହ
=> ଅବରୋହ
=> ବିସ୍ଲେସଣ..
=> ସଂସ୍ଲେସଣ
71) କେଉଁଟି ଗଣିତ ଶିକ୍ଷା ଅନ୍ତର୍ନିହିତ ସରଂଚନା ସମ୍ପର୍କିତ ନୁହେଁ ?
=> ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟ କ୍ରମ
=> ବିସ୍ଲେସଣ ଓ ସଂସ୍ଲେସଣ..
=> ସଂକ୍ଷିପ୍ତ ଅଭିବ୍ୟକ୍ତି
=> ନିର୍ଦ୍ଧିଷ୍ଟତା
72) କେଉଁଟି ଏକ ପର୍ଯ୍ୟବେକ୍ଷଣ କୌଶଳ ଅଟେ ?
=> ମାନକୀକୃତ ପରୀକ୍ଷଣ
=> ରେଟିଂ ସ୍କେଲ
=> ସାକ୍ଷାତକାର..
=> ପ୍ରଶ୍ନଗୁଛ
73) ନିମ୍ନୋକ୍ତ ଶୈକ୍ଷିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟ ଗୁଡିକ ମଧ୍ୟରୁ କେଉଁଟି ଅନ୍ୟ ତିନୋଟି ଠାରୁ ଭିନ୍ନ ?
=> ଠିକ ଉତ୍ତର ଚୟନ
=> ବିନ୍ଦୁ ସଂଯୋଗ ଦ୍ୱାରା ଜ୍ୟାମିତିକ ଚିତ୍ର ଅଙ୍କନ..
=> ସାନରୁ ବଡ଼ କ୍ରମରେ ସଂଖ୍ୟାଗୁଡ଼ିକର ସଜ୍ଜିକରଣ
=> ମୌଳିକ ସଂଖ୍ୟାଗୁଡ଼ିକର ପୃଥକୀକରଣ
74) ଗଣିତ ଶିକ୍ଷାଦାନ ନିମନ୍ତେ ଶୈକ୍ଷିକ ଉଦ୍ଦେଶ୍ୟଗୁଡିକର କେଉଁ କ୍ରମଟି ଠିକ୍?
=> ବୋଧ, ବିସ୍ଲେସଣ, ଜ୍ଞାନ ଓ ପ୍ରୟୋଗ
=> ଜ୍ଞାନ, ପ୍ରୟୋଗ, ବୋଧ ଓ ବିସ୍ଲେସଣ
=> ପ୍ରୟୋଗ, ବିସ୍ଲେସଣ, ଜ୍ଞାନ ଓ ବୋଧ
=> ଜ୍ଞାନ, ବୋଧ, ପ୍ରୟୋଗ ଓ ବିସ୍ଲେସଣ..
75) ନିମ୍ନ ପ୍ରାଥମିକ ସ୍ତରରେ ବିଭିନ୍ନ ଜ୍ୟାମିତିକ ଆକୃତିର ବାସ୍ତବ ଧାରଣା ଦେବାପାଇଁ ମୁଖ୍ୟତଃ କେଉଁଟି କରାଯିବା ଉଚିତ?
=> କଳାପଟାରେ ଚିତ୍ର ଅଙ୍କନ କରିବା
=> ଚାର୍ଟ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବା
=> ବିଭିନ୍ନ ଆକୃତିର ବସ୍ତୁ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବା..
=> ମଡେଲ ପ୍ରଦର୍ଶନ କରିବା
Download PDF : CLICK HERE
Emiti odia language re odia ,CDP,math,eng ,EVs kemiti pai paribi plz kuhantu sir
ReplyDelete